N.B.: Многое верно и для A-Level.
Прекрасно знает математику и программу. Объясняет каждую тему, начиная с элементарного уровня и двигаясь к повышенному. На его уроках все ученики работают. За 12⁄3 года проходят всю программу и оставшуюся треть учебного года занимаются повторением.
На его уроках каждый ученик группы получат равное количество внимания и не отстает от остальных. Работают все.
Оценки учеников: 6-7.
Вероятность встретить: ~30%.
Прекрасно знает математику. Объясняет только сложные вещи. В классе работают от силы 2-3 ученика, остальные делают вид, что работают, боятся встретится с ним взглядом. Очень требовательный. Заваливает домашними работами. Часто дает темы, которые раньше входили в IB (их уже заменили другими), потому что их «просто надо знать». Каждые 2 месяца -- тесты по 3-4 часа. За первые полгода выгоняет 60% учеников. Всю программу проходят за один год или за 1 и 1/3. Потом решают прошлогодние варианты.
Поскольку его ученикам для Универов нужна именно HL, не догоняющие ученики вынуждены заниматься с преподавателем, который объяснит простые задачи, потом средние, а потом сложные.
Такой учитель внимателен только к тем, то работает на его уроке. Спустя месяц-два в аудитории возникают углы, где концентрируются ученики, которые перестали что-либо понимать и просто сидят в телефоне, либо делают задания для других предметов.
Оценки: 6-7. Потому что выгнал неуспевающих, а многие оставшиеся занимались дополнительно с другим преподавателем.
Вероятность встретить: ~25%.
Это либо ученый на пенсии, либо действующий преподаватели Универа, которого уговорил директор помочь школе. Такие учителя иногда приводят на уроки своих студентов/коллег, известных ученых, организуют экскурсии в лаборатории и даже в БАК (Большой адронный коллайдер). При правильном подходе к общению, от таких учителей можно получить гораздо больше знаний, чем от преподавателей первого типа.
Плохо знает математику и программу. Объясняет (причем плохо) только простые вещи. Часто отвлекается на разговоры. В итоге, в конце второго года ученики начинают чувствовать, что прошли не всю программу, а где-то 70% тем. Потому что от оставшихся 30% тем учитель «отмахнулся», так как сам их вообще не понимает. Эти учителя просто не имеют математического диплома, их берут, так как математиков не хватает.
Оценки: 3-6. Причем 5-6 получают те, кто занимался дополнительно.
Вероятность встретить: ~45%.
Первые 2 типа характерны для "некурортных стран". Третий характерен для "курортных стран": смотрите статью В каких странах выше качество школьного образования.
Для Standard Level все несколько проще. Учителя-гики (тип 2) просто не берут группу SL. Остаются типы 1 и 3, в соотношении 40/60.
P.S. Такое разделение преподавателей характерно и для дисциплин группы Science.